戏校越剧老师教唱戏曲,戏校越剧老师教唱戏曲***

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于戏校越剧老师教唱戏曲的问题，于是小编就整理了4个相关介绍戏校越剧老师教唱戏曲的解答，让我们一起看看吧。

1. 越剧十位名人？
2. 越剧演员方亚芬是非遗传承人吗？
3. 越剧毕派第五代传人是谁？
4. 你如何看待“戏曲进校园”？

越剧十位名人？

十位名人？您是指越剧十姐妹吗？

越剧十姐妹是：袁雪芬、尹桂芳、筱丹桂、范瑞娟、傅全香、徐玉兰、竺水招、张桂凤、徐天红、吴小楼。因1947年同台演出《山河恋》而得名。1947年夏，为反对旧戏班制度，筹建剧场和戏校，发展越剧，其十人举行联合义演，同台演出，轰动上海，“十姐妹”因此得名。

越剧演员方亚芬是非遗人吗？

越剧袁派非物质文化遗产传承人方亚芬。

方亚芬： 女，一级演员，浙江宁波人，1965年2月出生，中国戏剧家协会会员、民进上海市委委员。原是浙江镇海越剧团青年演员，1984年11月考入上海市戏曲学校越剧班，工花旦。学习中业务拔尖，1986年9月，被入选《红楼梦》主要演员，赴法国参加巴黎秋季艺术节。1987年戏校毕业后，转入上海越剧院青年剧团挑梁演出。

越剧毕派第五代传人是谁？

我从第一代开始算吧，第一代是开山宗师毕春芳。

第二代是杨文蔚，丁莲芳，戚小红以及一些退居幕后的老师。

第三代应该是杨童话，董蓓芬，毕继芳，徐文芳，阮建绒，孙建红，不知道原小百花的陈筱珍有没有拜过师，丁小蛙是95年进静安的不知道算不算第三代。

第四代关门弟子很明显就是李晓旭06年拜师今年正好10年。

第五代***应该是由第二代第三代传人代师传艺的，比如说浙江这边宁波小百花吕学文(这个小朋友有点分裂。

你如何看待“戏曲进校园”？

戏曲进校园是一件非常有意义的事情，应该大力提倡。

中国戏曲源远流长、种类繁多，除了人们熟知的京剧、越剧、豫剧、评剧、黄梅戏五大剧种之外，其他的地方剧种也各具特色。每个剧种独特的唱腔、服饰、化妆、表演等都极其考究，为戏曲爱好者所痴迷。

但随着生活节奏的加快和***形式的多元化，很多地方戏曲都面临着观众群的固定和老化、传承人断代等境况，已经到了应该拯救的地步。而戏曲进校园就是一个非常好的方向和举措之一，我认为至少有以下好处：

①能够让青少年更多的了解中国的传统文化，间接推动戏曲的发展。

②让学生近距离感受戏曲艺术多元的美，普及戏曲知识，提前欣赏戏曲的兴趣。

③发现传承戏曲的好苗子，并从小就开始授艺培养，逐步壮大戏曲传承队伍。

其实很多兴趣是从小就应该培养的，尤其是中国传统的戏曲文化。我从小就因为父母带着看戏，而有了兴趣，至今也乐此不疲。相信我们精彩的戏曲传统文化在***和民间的积极努力下，一定会百花争艳，焕发出璀璨夺目的光彩。

戏曲进校园是好事，上世纪六七十年代，学校有校文艺宣传队，生产大队有队文艺宣传队，工厂有厂文艺宣传队，人们的精神生活丰富多彩。

戏曲进校园只能占用空余时间，不能挤占文化课时间，不能本末倒置。

戏曲进校园是很值得提倡的事。不是为了让学生长大了去学戏，去演戏。而是为了拓展学生的视野，让他们知道手机外的事情更精彩，更实在。很多东西在手机上是学不到的！

学生求知心理迫切，特别是不常接触戏曲的。当他的们听到，看到戏曲的很多东西不了解时。就会找老师，在课外书籍里去求证。很多喜欢戏曲的孩子往往自理能力，见地都较高。

现在说什么戏曲不景气，学了无用。那是社会上一些人的看法。小学生如不被大人刻意影响，他们主观意识上就是接触学习新奇的东西。当给学生进行示范教学时，他们的兴趣与接受能力，没搞过这类教学的人是理解不了的。

由于条件的限制，很多地方没有剧团，戏曲进校园也就成了空话。但也并不是什么 都做不了，音乐老师自己也可以学一些简单的戏曲知识，教给学生。有戏曲演出机会一定要带学生观摩，并请戏团专家做示范教学。很多戏曲工作者为了普及戏曲，都乐意做这些事的。在我们昆明有一些票友也常进校园演出示范。专业工作者还开办了"红领巾艺木学校"，每星期都教戏演戏。搞的有声有色，颇受家长好评。类似的活动昆明聂耳交响乐团也搞的很好。不但进校园，办少儿艺术班，平时商演指挥都要进行艺术推广与普及。往往指挥提出问题，小学生们都争相回答。有些回答连我这老票友都自叹不如。所以戏曲进校园，不是走形式而是可能影响到以后孩子成人后，进入社会立足的能力！

到此，以上就是小编对于戏校越剧老师教唱戏曲的问题就介绍到这了，希望介绍关于戏校越剧老师教唱戏曲的4点解答对大家有用。